Dejo el vínculo al post donde se explican estas diferencias, está en francés, sin embargo se entiende muy bien.
http://www.heuristiquement.com/2013/03/carte-conceptuelle-et-carte-heuristique.html
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Álgebra para Bachillerato Matemáticas generales Diseñada por Ma. Alma García García m.alma.garcia2@gmail.com
Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Créditos Introducción La matemática sirve para la vida real. Lo que sucede a veces, que no se puede estar estudiando caso por caso las diferentes problemáticas que se pueden resolver con las operaciones matemáticas. Es entonces que se echa mano de un nuevo lenguaje llamado Álgebra. Esta álgebra consiste en asociar a los números las unidades que representa. Por ejemplo, si son los billetes de mil pesos que podamos tener o no tener, que podamos sumar o restar entre cantidades de billetes de mil pesos, podemos abreviar la expresión "tengo siete billetes de mil pesos" por 7m, donde la letra m representa a "un billete de mil pesos". Así, por ejemplo, si se dice que para calcular la velocidad de un automóvil, hay que dividir el camino recorrido por él, por el tiempo que tardó en recorrerlo, eso se puede expresar mediante una fórmula.
Resuelve el siguiente problema: El Proceso Para llevar a cabo la tarea, sigue los siguientes pasos: 1. Debes leer la bibliografía sugerida y tener a la mano algún texto complementario.2. Junto con el equipo, determinado por el profesor, deberán ponerse de acuerdo en los momentos en los cuales trabajarán juntos. 3. Se proporcionan algunas lecturas más que pueden ayudar a lrealizar la tarea que se les solicita. 4. Junto con el equipo, harás el planteamiento del problema, estableciendo quiénes son cada una de las variables y las constantes. 5. Junto con el equipo aplicarás técnicas algebraicas para resolver el problema que se les ha asignado. 6. Junto con el equipo redactarás el problema, las variables, el planteamiento, el desarrollo de solución y la solución para enviarla al profesor en un correo electrónico. 7. Responderás y comentarás con tus compañeros de equipo la evaluación que se se presenta para discutirla con el profesor en una reunión electrónica.
La evaluación se aplicará a todos los miembros del equipo, bajo la situación de que todos
colaboraron en la realización de la tarea propuesta.
Conclusión Muchos problemas a los que nos enfrentamos cotidianamente pueden resolverse de manera intuitiva, buscando formas de aproximación a una soñución que no necesariamente es correcta. Sin embargo, cuando se hace el planteamiento de una situación problemática y resolvemos con herramientas algebraicas, podemos tener la certeza de llegar a una solución correcta. Este ejercicio nos ayuda a realizar precisamente un planteamiento correcto en el cual apliquemos lo aprendido tanto en aritmética como en álgebra para llegar a la solución que satisface el problema inicial.
Referencias bibliográficas extras, que de alguna manera pueden proporcionar ayuda en la solución de la tarea. Planteamiento de problemas Sistemas de ecuaciones lineales Tópicos de matemáticas Se expresa un total agradecimiento a los proveedores de estos recursos y a los autores de las referencias contenidas en este trabajo. Esta plantilla ha sido adaptada y traducida al español por Isabel Pérez Torres http://www.isabelperez.com/ Basada en la plantilla descargada de la WebQuest Page http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquest.html con el permiso de Bernie Dodge |
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